傳聞可能接任教育部長的台大學術副校長陳良基，
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，上午在臉書表示，
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，「我進入官場的機率是很小的」。（取自陳良基臉書）
傳聞可能會接任教育部長的台大學術副校長陳良基，
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，上午在臉書發表一篇文章「我的農耕教育觀」，
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，強調自己一向不喜歡搶工作，
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，而且在擔任國家實驗研究院院長的期間，
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，經常要到立法院備詢，
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，大致了解官場行事，因此，他坦言，「我進入官場的機率是很小的」。陳良基在文中提到，「上個星期由於報派給我一個新工作，導致於每天都有很多要跟我談教育理念的邀約，秘書每天都得花不少時間很委婉的辭謝這些邀約。其實，了解我的朋友都知道，我一向不喜歡搶工作，任何位置只要有人肯做，我都寧願讓給別人，自己去開發一些沒有人願意做的事。再加上自己擔任國家實驗研究院院長的期間，也常要到立法院備詢，大致了解官場行事，我必須坦白的說，我進入官場的機率是很小的。」陳良基指出，「十年樹木，百年樹人」，自己出身南部貧窮鄉下，現在能夠在繁華的台北安身立命，就是教育給我翻轉的機會，因此，他對教育的重要性有切身的感受，也有些自己的觀察。他回想，自己從小在鄉下種田，深刻體會農耕式的成長環境，每個學習者就像是恩賜的種子，而教育家就像是個園丁，透過教育讓每一個人成為社會上有用的人。因此，陳良基提出了「農耕教育觀」的四個意義，首先是「啟發刺激成長」，園丁的工作，就是努力營造一個適合種子成長的環境，把校園翻鬆像是肥沃的土壤，然後觀察成長的過程，隨時準備好必需的養分，也要在必要時更換環境，就像稻苗先種在秧苗園，但長到一定程度必須移植到秧田中。這就是佛經說的，菩薩畏因、眾生畏果。其次，「農耕教育觀」具有「伐木疏林」的意義，農林業都一樣，在成長過程中，必須適當修剪雜枝，修去影響成長或壞死的部位，或將干擾的雜草拔除，才能成長為茁壯有用的幹才。第三，教育必須提供正面力量，如同農作物朝向陽光成長，典範學習是人類教育過程中重要的模仿啟發。引導學習者看到他們原來不敢想像的地步，提升他們的視野，讓他們知道世界比他們成長過程中所見的大很多，他們才會對未來有更多想像力。最後，「農耕教育觀」強調的是「務實」，自己在教創業課程時，最後都會提到，面對未來固然要充滿信心，但也要有面對殘酷現實的心理準備。環境是競爭的、是現實的，成長過程中，風吹雨打是必須要面對的，如何在狂風暴雨中，維持心中的熱情，堅忍有毅力的向前走，也是必須要學習的。陳良基在文末說明，上個星期在台大校務會議報告推動創新創業的理念與實踐時，在最後一頁的投影片上，用了「教出不怕失敗的一代」的照片，這句話也可以做為農耕式教育觀的結語，教育應該是啟發、啟蒙學習者，讓他們勇於發揮所學積極嘗試，不怕失敗，未來能成為社會上有用的人！(中時即時)，